Diplomado
Aplicaciones de las TIC para la enseñanza
Proyecto didáctico
| NOMBRE DEL PROFESOR | Arq. Patricia Lee García |
| NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA | Licenciatura en Arquitectura UNAM |
| ASIGNATURA | Representación Gráfica II |
| UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS | Unidad 3. La simbología arquitectónica 3.1 Información gráfica. Representación lineal: ejes, cotas, niveles, orientación, escala humana y gráfica , letreros. 3.2 Escaleras. Tipos de escaleras Normatividad .Representación en planta y alzado. 3.3 Imágenes gráficas : ambientación, mobiliario, entorno natural, figura humana, vehículos. materiales y texturas. |
| POBLACIÓN | Alumnos de 2º. Semestre. Aproximadamente 65 alumnos. |
| DURACIÓN | 3.1.-12 hrs. ( sesión 3 hrs. extraclase 9 hrs.) 3.2.-16 hrs. ( sesión 3 hrs. extraclase 13 hrs ) TOTAL : 28 hrs. |
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Proyecto didáctico
| PROPÓSITOS | El alumno aprenderá los distintos elementos de información gráfica , además del significado , utilización y expresión de los símbolos empleados en la representación de planos arquitectónicos. -El alumno aprenderá la normatividad y los principios básicos para diseñar, y representar correctamente una escalera. -El alumno aprenderá el lenguaje y los distintos elementos de imágenes gráficas complementarias para ambientar y dar mayor expresividad al dibujo arquitectónico. -Se incorporará el uso de tics, para enriquecer el proceso de enseñanza- aprendizaje aprovechando las nuevas tecnologías y establecer una vía de comunicación mas amplia entre profesor y alumno. -El alumno aprenderá a hacer un uso ético y eficiente de la web, y a usar distintos programas para la elaboración y presentación de sus trabajos. |
| SITUACIONES DE ENSEÑANZA | 3.1- Representación lineal: ejes, cotas, niveles, orientación, escala humana y gráfica, letreros, formato y simbología complementaria. 3.2 - Escaleras- Tipos de escaleras , normatividad, |
| BIBLIOGRAFÍA | Porter, Tom; Sue Goodman. (1985) Manual de técnicas gráficas para arquitectos, diseñadores gráficos y artistas (Vol.3).( 4ta. Edición). Barcelona, Gustavo Gili. Ching, Frank (1996) El manual de dibujo arquitectónico. México, Gustavo Gili. Ching , Frank (1996) El manual de dibujo arquitectónico. México, Gustavo Gili. Ching , Frank (1998) Dibujo y proyecto. Canada, John Wiley and sons, Inc. |
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Proyecto didáctico
| TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA | 3.1 LA SIMBOLOGIA ARQUITECTONICA a)Representación lineal: ejes ,cotas, niveles, orientación, escalas humana y gráfica |
| OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA | -El alumno aprenderá los distintos elementos de información gráfica , además del significado , utilización y expresión de los símbolos empleados en la representación de planos arquitectónicos. -El alumno aprenderá los distintos elementos de información gráfica complementaria para ambientar y dar mayor expresividad al dibujo arquitectónico. -El alumno desarrollará algunas habilidades de tics a un nivel básico, que ya manejan. |
Situaciones de enseñanza
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| HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS | HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS Habilidad x A.Uso de internet a. como fuente de información y recursos E. Interacción con una plataforma educativa.a(LMS) Justificación: Es necesario que los alumnos conozcan el procedimiento para inscribirse en moodle , debido a que tendrán como requisito que acceder a la plataforma para ver los contenidos, recursos, materiales y actividades del curso correspondiente y para ello necesariamente deben poder acceder a internet. Habilidad Y C. Presentación de información y procesamiento de datos Justificación: Que pueda el estudiante abrir, crear, guardar documentos, justificar textos. Habilidad Z D:manejo de medios: ( imagen, audio y video) Justificación:El estudiante va a requerir hacer uso de USB para transferir o descargar imágenes. Emplear dispositivos móviles como celular para generar sus propias imágenes. |
| RECURSOS | -Papel mantequilla, escuadras, lápices, goma, estilógrafos con puntos de calidad: 0.1, 0.3, 0.6, y 1 . -Computadora -Dispositivo USB -Acceso a Internet |
| DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES | |
| ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE 3 HORAS (DURACIÓN) | PARA EL PROFESOR: 1.-Dará a conocer los objetivos de la situación de enseñanza, el contenido, el resultado esperado , tiempos de entrega , forma y valor dentro de la evaluación y les recordará que ésa información se encuentra en el aula virtual. 2.-Explicará que es un eje, tipos de ejes en plantas, cortes y fachadas, cómo se representan (calidades de línea) cómo y cuándo usarlos. 3.- Explicará qué es una cota , los niveles y la orientación, para que sirven , cuáles , dónde colocarlas , su nomenclatura y formas de representación. 4.-Dará las instrucciones para el inicio de la actividad, que consistirá en dibujar el plano arquitectónico que previo a la clase descargaron del aula virtual, e imprimieron para trabajar en clase; y dará el orden a seguir al dibujar los distintos elementos como :Ejes, cotas, niveles y orientación; lámina en medio pliego de papel mantequilla , técnica lápiz , la terminarán en casa y que entregarán al iniciar la siguiente sesión ( en 7 días). |
| PARA EL ALUMNO: 1.-Participará en la sesión , donde se explicó el contenido y características de la situación de enseñanza. 2.-Iniciará la actividad de completar el plano previamente descargado del aula virtual e impreso con la información solicitada por el profesor que corresponde a cotas, ejes, niveles, orientación , escala humana y gráfica | |
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| ACTIVIDADES EXTRA CLASE 9 HORAS (DURACIÓN) | PARA EL PROFESOR: 3 HORAS 1- EL PROFESOR AL INICIO DEL SEMESTRE HABRÁ SUBIDO EL CURSO COMPLETO CALENDARIZADO A MOODLE. 2. ANTES DE LA SESIÓN EL PROFESOR REVISARÁ LOS CONTENIDOS, RECURSOS Y MATERIALES , SI ES NECESARIO HACER ALGÚN AJUSTE EN ESE LAPSO LO HARA, ASI QUE PREVIAMENTE HABRA SUBIDO A LA PLATAFORMA LOS PLANOS CORRESPONDIENTES PARA TRABAJAR EN ELLOS. PARA EL ALUMNO: 6 HORAS 1. Previo a la sesión habrá descargado e impreso el archivo que contiene los planos arquitectónicos con los que va a trabajar. |
| EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO | Tarea no en lÍnea. 2 Láminas de plantas arquitectónicas con simbología gráfica de 45 x 60 de papel mantequilla . |
| FORMA DE EVALUACIÓN | 1 pt. Asistencia por trabajo en clase. 1 pt. Material completo en la sesión. 2 pt. Tarea completa con toda la info. 5 pt. Calidad de dibujo, proporción de simbología con el formato, legibilidad, expresión. 1 pt. Limpieza. |
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A1-PatriciaLeeGarcía
Rúbrica de evaluación de lámina de simbología gráfica.
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| TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA | 3.2 ESCALERAS.-Tipos de escaleras. Normatividad. Representación y expresión en plantas y alzados. |
| OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA | Que el alumno adquiera los conocimientos básicos para la representación, expresión y normatividad de escaleras, en planta y alzados. - Que el alumno desarrolle habilidades digitales de participación. - Que el alumno adquiera un papel más activo en el proceso de enseñanza- aprendizaje a través del análisis y la reflexión. |
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| HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS | Habilidad x E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). E2.1Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros.Trabajo con grupos visibles ó separados. E2.3Evaluación con Cuestionarios . Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo, ó número de intentos. Ingreso con contraseña. Justificación: En lo que va del curso los alumnos han participado en la plataforma educativa, basicamente como herramienta de contenidos, ahora se pretende utilizarla tambien como medio de comunicación entre profesor - alumno mediante la actividad de foro , para que a traves de un video analicen, reflexionen y emitan sus comentarios. Y que sean los alumnos los que envíen ahora tanto sus comentarios , como una imagen relacionada al tema.y adquieran un papel más activo y abrir una mejor comunicación entre clase y clase , que es cada semana. Habilidad Y A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos B. Uso seguro de las TIC D. Manejo de medios (imagen, audio, video)Da.1.5 Hace uso de la USB para transferir o descargar imágenes Justificación: En ésta sesión será necesario el subir una imagen de tarea relativa a un ejemplo de ésta situación de enseñanza, y por otro lado descargar archivos mediante una USB para imprimir la información contenida en ellos, por lo tanto el manejo de medios aunque es sencillo es oportuno indicarlo en éste caso. Puede generar sus propias imágenes. |
| RECURSOS | Papel mantequilla, lápices 2H, HB, 2B, escuadras, goma, escalímetro. Computadora con acceso a internet. Dispositivo USB Cámara digital, teléfono celular ó ipod . |
| DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES | |
| ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE 3 HORAS (DURACIÓN) | PARA EL PROFESOR: 1.-EXPLICARÁ EL TEMA DE ESCALERAS, NOMBRES, CARACTERISTICAS, NORMATIVIDAD, REPRESENTACION, EXPRESION, SIMBOLOGIA ARQUITECTONICA EN PLANTA Y ALZADO 2.-Pedira a los alumnos revisen en el aula virtual las actividades que tendrán que realizar, a la vez que lo explicará en ésta sesión: elaboración de una lámina con los diferentes tipos de escaleras, ver un video y colocar sus comentarios en un foro , previamente habilitado en el aula virtual, y subir una imagen de escalera relacionada con los ejemplo vistos. 3.-Se resolverán dudas , si es necesario. 4.- La asistencia se tomará en cuenta en base al avance de dicha lámina en clase, que deberá ser de al menos un 30 %. 5.- Se iniciará el trazo de la lámina correspondiente, considerando que todos deben llevar el material necesario. 6.-La fecha de entrega será al inicio de la siguiente sesión.( en 7 días) |
| | PARA EL ALUMNO: 1. El alumno deberá presentarse a la sesión con el material requerido , impreso el archivo que previamente descargó y, su material para dibujar. 2. Atenderá la presentación del tema , y planteará sus dudas , si las hay. 3. Iniciará el trazo de los tipos de escaleras en su papel, previamente colocado en el restirador. |
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| ACTIVIDADES EXTRA CLASE 10 HORAS (DURACIÓN) | PARA EL PROFESOR: 4 HORAS. 1. PREVIO A LA SESION ENTRARA A LA PLATAFORMA PARA REVISAR Y DE SER NECESARIO HACER LOS AJUSTES PERTINENTES PARA LA SESION DE ESCALERAS. 2. Habrá habilitado las herramientas para foro y cuestionario. 3. Revisará y evaluará las láminas entregadas.( tarea no en línea) |
| RECURSOS | PARA EL ALUMNO: 6 HORAS 1. Entrará a la plataforma para descargar el archivo correspondiente a tipo de escaleras y sección de las normas complementarias y los imprimirá previamente y para la clase. 2. Entrará a la plataforma para realizar la actividad de ver un video, hacer el análisis, reflexionar en ello y colocará sus comentarios participando al menos dos veces en el foro. 3. Hará una búsqueda en internet o en cualquier otra fuente, de una imagen de escalera que se relacione con los tipos de escalera vistos en clase, y subirá la imagen como tarea en línea 4. Terminar la lámina iniciada en clase de tipos de escaleras. |
| EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: | 1.- Tarea no en línea. Lámina dibujada a lápiz ó tinta , escala 1:20 de tres tipos de escaleras. Tareas en línea. 2.- Participación en foro general y dudas. 3.- Contestar cuestionario sobre normatividad de escaleras. 4,- Subir el archivo de la imagen de escalera en cualquier formato de video. |
| FORMA DE EVALUACIÓN | Rubrica de s. de enseñanza 2 A2-PatriciaLeeGarcia |
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